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文件名称：学员成果实施表现性评价促学生数感形成数一数二教学设计.docx
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总页数：18 页
更新时间：2026-02-12
总字数：约1.31万字
文档摘要
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学员成果实施表现性评价促学生数感形成数一数二教学设计
一、需求分析：聚焦核心素养下的数感培育现实困境与教育诉求
在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，数学学科的核心素养已成为衡量教学质量的重要标尺。其中，“数感”作为数学核心素养的关键构成之一，不仅体现为学生对数字意义的理解能力，更深层次地表现为个体在真实情境中灵活运用数量关系进行判断、推理和解决问题的能力。然而，在实际教学过程中，传统以知识记忆和机械训练为主的教学模式仍占据主导地位，导致学生虽然能够完成计算任务，却难以在复杂情境中准确把握数量本质，缺乏对数值大小、运算结果合理性的直觉判断。
尤其是在小学低段