人教版七年级生物学下册第四单元第二章第二节《消化和吸收》教学设计

一、教学内容分析

??本节内容隶属于《义务教育生物学课程标准（2022年版）》“主题二生物体的结构层次”与“主题四生物圈中的人”的交叉领域。在知识图谱上，它上承“细胞的生活需要物质和能量”，下启“人体生命活动的能量供给”，是学生理解“人体的营养”这一大概念的核心枢纽。课标要求学生能够“描述人体消化系统的组成”、“概述食物的消化和营养物质的吸收过程”，这要求教学超越器官名称的机械识记，深入到结构与功能相适应、部分与整体相统一的生物学观念层面。其过程方法路径指向“科学探究”与“模型建构”，可通过模拟实验、动态流程图绘制等活动，将