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基于主题意义探究的初中英语支架式听说教学实践

需求分析

近年来，随着基础教育课程改革的深入推进，初中英语教学面临着前所未有的转型压力。新修订的《义务教育英语课程标准》明确指出，语言学习不应局限于孤立的知识点传授，而应聚焦于主题意义的深度探究，强调在真实语境中发展学生的综合语言运用能力。然而，在实际教学场景中，听说能力培养长期处于边缘化状态。许多学校仍沿用传统的“听录音—跟读—背诵”模式，将听说训练简化为机械的语言操练。这种做法导致学生虽然能够应对纸笔测试，却在真实交际中表现出明显的障碍，如无法理解口语中的连读弱读现象，或在讨论社会热点话题时缺乏表达深度。据某省