四年级下册数学《三角形的三边关系》说课稿

一、教材分析

《三角形三边关系》是在学生已经对三角形有了初步生疏的根底上，对三角形边的关系的进一步探究。三角形三边关系只有简洁的一句话“任意两边的和大于第三边”，看似简洁，但实际上起课来真有有点令人头痛。主要是放手探究的度不好把握，完全放手，一节课下来可能也探究不出规律;一步步引领，给以学生的空间又不小，不利于学生的进展。为此，经过我们教研组的集体研讨，我们把本节课的重点放在如何把握“操作与想象”的度，以操作积存活动阅历，以活动阅历支撑想象，最终实现探究规律、培育学生推理力量的教学目标。

基于上述教材分析，本课教学目标确定如下：

探究三