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第十一课时

〔复习式与方程〕

一、创设情境，再现学问

谈话：同学们，上节课我们一起回忆了用字母表示数，体会了用字母表示数的优点。这节课教师又给同学们带来了一位老朋友，请看他是谁？〔师板书Ｘ〕看到老朋友，你想到了关于它的哪些学问？

学生可能答复以下几个方面〔方程、解方程、方程的解、列方程解应用题、等式、等式性质等学问〕〔师板书相关概念〕

这节课让我们和老朋友“x”一起回忆方程的有关学问，好吗？

【设计意图】引导学生由字母x回忆起方程的有关学问点，更简洁引起学生对已学学问的回忆整理。把学问拟人化更符合学生的心理特点，能充分调动学生参与学习探究的兴趣和欲望。

二、梳理归网，学习内