第三课时重点讲练（1）

5.守株待兔

1.语言建构与运用：准确朗读文言文，做到停顿恰当（如“宋人/有耕者”“兔走/触株”）；结合注释理解“耕者、走、触、株、释、耒”等词语意思，能用自己的话完整讲述故事；模仿“（人物）+（行为）”的简洁句式（如“耕者守株”）描述故事关键情节。

2.思维发展与提升：通过“圈画人物（耕者、兔）、标注行为（耕、走、触、守、释）”梳理故事脉络，培养信息提取能力；分析“耕者前后行为的变化”（耕作→守株→不耕），探究变化背后的心理（侥幸→执念），学会从人物行为中提炼核心矛盾。

3.审美鉴赏与创造：感受文言文“简洁凝练”的语言美（如仅用“兔走触株，折颈而死”六