基于主题意义探究的单元整体教学设计——以外研版（三年级起点）六年级下册Module9“BestWishestoYou!”为例

一、教学内容分析

本单元教学设计与实施严格锚定《义务教育英语课程标准（2022年版）》对小学高段（56年级）学生的要求，聚焦“人与社会”主题范畴下的“毕业离别与未来展望”子主题。从知识技能图谱看，本单元的核心语言功能是运用一般过去时、一般现在时与一般将来时进行综合回顾、表达祝愿与展望未来，这在六年级下册的语法体系中起到关键的整合与枢纽作用。学生需从“识记”有关祝福与回忆的词汇短语，过渡到“理解”其在不同语境下的情感内涵，最终能够“综合应用”多元句式完成一则