--《守株待兔》教学设计解析;-;教材解析：从课标要求到单元编排的价值锚定;偶然的惊喜与必然的落空;通过简洁凝练的语言讲述了一个农夫因偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，便放弃耕种，妄想天天能捡到兔子，最终一无所获还被笑话的故事。其语言简洁而富有深意（如“兔不可复得，而身为宋国笑”），情节简单却寓意深刻，兼具语言训练与思想教育的双重价值，是传统文化教育的典范;目标定位：从教材解析到学情诊断的素养导向;（一）学情分析

认知缺口：学生对文言文的理解能力有限，易对文言文产生畏难情绪；对寓言故事的寓意理解可能停留在表面，难以深入挖掘其中的智慧。

能力短板：学生在借助注释、插图理解文言文内容方面的能