摘要

摘要

英语阅读教学在初中英语教学中占据核心地位，不仅有助于学生语言知识的积

累，还能有效提升其思维品质和文化意识。《义务教育课程标准（2022年版）》明

确提出要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，强调通过体验、实践和创新，

激活学生已有的知识，参与到主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等相互

关联、循序渐进的语言学习活动中。然而，当前初中英语阅读教学中仍存在一些问题，

如学生主体性缺失、认知层次扁平化、