第三课时重点讲练（1）

5.守株待兔

1.语言建构与运用：准确朗读文言文，做到停顿恰当（如“宋人/有耕者”“兔走/触株”）；结

合注释理解“耕者、走、触、株、释、耒”等词语意思，能用自己的话完整讲述故事；模仿“（人

物）+（行为）”的简洁句式（如“耕者守株”）描述故事关键情节。

2.思维发展与提升：通过“圈画人物（耕者、兔）、标注行为（耕、走、触、守、释）”梳理

故事脉络，培养信息提取能力；分析“耕者前后行为的变化”（