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数学教学设计的新视角

——基于知识心理发生的探讨

（重庆北碚西南大学数学与统计学院，400715）

对于数学知识发生的心理过程，我们只能近似地描述：主体已经先在地(经过学习，或先

天赋予)掌握了不少数学知识，这些知识已经不同于外在的、在书本上的知识，它们

经由意识结构的机能作用，被赋予了人的精神的，就是“意识状