高中物理实验教学中学生实验报告撰写能力的培养策略研究论文

摘要：高中物理实验教学是培养学生科学探究能力的重要载体，而实验报告作为实验成果的凝练与反思，其撰写能力的培养直接关系学科核心素养的落地。当前教学中，学生实验报告存在“重形式轻思维、重结论轻过程、重应付轻探究”等问题，教师指导与评价体系也存在偏差。本研究立足现实困境，探讨实验报告撰写能力的培养策略，旨在通过优化教学设计、指导方法与评价机制，提升学生的科学思维、探究能力与科学态度，为高中物理实验教学提供实践参考。

关键词：高中物理；实验教学；实验报告撰写能力；培养策略；科学思维

一、背景分析

（一）当前高中物理实验教学中学生实验报告撰写能力