小学手工编织课程对学生动手操作能力与审美素养的培养论文

**摘要**：小学手工编织课程是落实“五育并举”教育理念的重要载体，通过引导学生参与穿、绕、系、编等具体操作，能有效促进其手部精细动作发展，提升手眼协调能力；同时，在色彩搭配、纹理设计、造型创造等过程中，学生的审美感知与表达能力得以逐步建立。然而，当前部分学校的手工编织课程存在内容碎片化、评价标准单一、教师专业素养不足等问题，制约了学生动手操作能力与审美素养的协同发展。本研究结合小学手工编织课程的实践案例，分析其在培养学生综合素养中的独特价值与现实挑战，以期为小学美育课程的优化提供实践参考。

**关键词**：小学手工编织；动手操作能力；审