《11减几：探究20以内退位减法的算理与算法》——一年级下册数学教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与代数”领域的要求来看，本课教学具有承前启后的关键作用。在知识技能图谱上，本节课是学生在学习了20以内进位加法及10以内减法基础上，首次系统接触“20以内退位减法”这一核心内容。“11减几”作为退位减法的起始课和典型范例，其算理的理解与算法的掌握，直接为后续学习“12减几、13减几……”乃至100以内的退位减法奠定了不可或缺的认知基础与迁移模型。其认知要求已从简单的识记与模仿，跃升至在具体情境中理解运算的算理，并探索、掌握多样化的算法。在过程方法路径