高锰酸钾法制取氧气的实验探究——基于科学探究的初中化学教学设计

一、教学内容分析

????《义务教育化学课程标准（2022年版）》明确指出，科学探究是化学学科核心素养的重要组成部分，要求学生能经历提出问题、设计实验、进行实验、分析证据、得出结论、反思评价的完整过程。本节课作为学生系统学习“气体制备”的起始课，承载着构建“原料—原理—装置—操作—检验—验证”系统性思维模型的关键任务。在知识技能图谱上，它上承“氧气的性质”，下启“二氧化碳的制取研究”，是学生从认识具体物质性质转向学习物质制备方法的重要枢纽，认知层级要求从“理解”跃升至“综合应用”。过程方法上，本节课是训练学生“科学探究”能力的绝佳