六年级数学下册《平面图形的面积计算：策略生成与总复习》教学设计

一、教学内容分析

????本节课立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》对“图形与几何”领域在第三学段的学业要求，核心定位是引导学生对已学的平面图形面积计算知识进行系统性梳理与策略性升华。从知识技能图谱看，本节课并非新授单一公式，而是将长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形及扇形等面积计算置于同一认知平面，重点在于揭示不同公式之间的内在联系与推导逻辑，构建结构化知识网络，并发展在复杂、真实情境中选择与运用合适策略解决实际问题的能力。其认知要求从“识记、理解”跃升至“分析、综合、评价”，是小学阶段几何度量知识链条的关键