4.3.1对数的概念教学设计

一、教学目标

1.初步理解对数的概念，能进行指数式与对数式的互化；

2.了解指数与对数的内在联系，在概念指导下完成对数计算；

3.通过转化与划归思想方法的运用，培养数学运算和逻辑推理的核心素养.

二、教学重难点

1.对数的概念、指数式与对数式的互化.

2.由于对数符号是直接引入的，带有“规定”的性质，且这种符号比较抽象，不易为学生接受，因此，对数符号的认识会形成教学中的难点.

三、教学过程

计算下列式子，看谁又对又快

16×256=8192÷512=323=4096

【设计意图】先让学生动手计算，培养学生