区域认知与综合思维视域下的国家地理探究——《日本》第一课时教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属初中地理课程中“认识国家”的核心模块。依据《义务教育地理课程标准（2022年版）》，本模块旨在引导学生运用区域认知的方法，学会认识国家地理概况的一般思路，并在此过程中发展综合思维与人地协调观。本节课以日本为载体，其知识图谱以“地理位置”为逻辑起点，层层递进至“自然环境特征”（地形、气候、河流、自然资源），并初步关联“人文经济概况”，构成了一个完整的区域分析初级模型。它上承大洲、地区的学习方法，下启后续各国的差异化探究，具有典型的方法论示范价值。过程方法上，课标强调地理工具的使用与地理现象的成因探究