（三）实践锻炼法主要作用：形成品德和道德行为习惯主要方式：学习活动，社会活动，生产劳动，执行学习和 生活制度应用要求：与说服教育相结合，不断提高对参加锻炼意义的认识严格要求，督促检查因人而异，切合学生实际及时总结，巩固（四）情感陶冶法主要作用：陶情治性，塑造性格主要方式：人格感化，环境陶冶，艺术陶冶应用要求：爱的力量身教重于言教建设教育性环境利用优秀艺术作品（五）自我修养法主要作用：提高道德认识，自我教育，自我监督，自 我提高指导内容：指导学生掌握修养的标准指导学生进行自我评价指导学生进行道德情感体验指导学生在社会实践中