时间的连续与周期：三年级下册《24时计时法》单元核心课教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育数学课程标准（2022年版）》看，“常见的量”是“数与代数”领域的重要组成部分，而时间的学习贯穿小学各学段。本课《24时计时法》位于三年级下册，是学生在初步认识时、分、秒及会用12时计时法表述时间基础上的一次关键性深化与拓展。知识技能图谱上，其核心在于建立“24时”这一时间计量系统的概念，掌握其表示方法，并能与12时计时法进行熟练转换。它在单元知识链中起着承上启下的枢纽作用：上承对时间单位进率的巩固，下启计算经过时间等应用问题，是构建完整时间认知体系不可或缺的一环。过程方法路径上，本课是渗透数学建模思