第2课时小数与单位换算（2）

课题

小数与单位换算（2）

课型

新授课

设计说明

1.让学生经历知识的形成过程，体现算法的多样化。

《课程标准》强调：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在本课中，我因势利导，大胆放手、充分让学生在探索中寻找解决问题的方案，一步步引出名数改写的不同方法。让每一个学生既感到解决问题方法的多样化，又经历了知识的形成过程，最终得到了一个比较方便、快捷的改写名数的方法。即根据计量单位之间的进率，利用小数点的移动规律进行名数的改写。

2.精选练习，实现及时巩固新知、感知数学与生活的密切联系。

设计不同层次、梯度的习题，让不同能力的学生都有所收获。真