小学科学课程中前概念转变的跨学科教学评价体系构建与创新论文

摘要：本文针对小学科学课程中前概念转变的跨学科教学评价体系构建与创新问题，从实际教学需求出发，探讨了当前小学科学教学中前概念转变的困境及评价体系构建的重要性。通过分析跨学科教学评价体系的特点，提出了构建创新性评价体系的策略，旨在为提升小学科学教学质量提供有益参考。

关键词：小学科学；前概念转变；跨学科；教学评价体系；创新

一、问题的提出

（一）小学科学教学中前概念转变的困境

1.学生前概念的形成与转变困难

在小学科学教学中，学生往往带着自己的前概念进入课堂。这些前概念有时与科学概念相悖，使得学生在学习过程中难以接受和内化新的科学知识