项目式学习在高中化学教学中培养学生探究能力的策略研究论文

###摘要

高中化学作为培养学生科学素养的重要学科，其探究能力的养成对学生未来发展至关重要。然而，传统教学模式下，学生探究能力培养常陷入“形式化”“碎片化”“被动化”的困境，难以适应新时代对创新人才的需求。项目式学习（PBL）以真实问题为驱动、以学生为中心，通过情境化、实践性、协作性的项目活动，为高中化学探究能力培养提供了新路径。本研究结合高中化学学科特点与学生认知规律，探索项目式学习在培养学生提出问题、设计方案、分析数据、合作交流等探究能力中的具体策略，旨在为一线化学教学提供可操作的实践参考，推动从“知识传授”向“素养培育”的教学