小学英语教学中校园文化景观的跨文化交际与语言能力培养研究论文

###摘要

在小学英语教育从“知识传授”向“素养培育”转型的背景下，校园文化景观作为隐性课程的重要载体，为跨文化交际能力与语言能力的协同培养提供了真实语境。本研究聚焦小学英语教学场景，探讨校园文化景观如何通过符号化呈现、情境化体验与情感化互动，搭建跨文化认知与语言实践的双重桥梁。研究发现，将文化景观融入教学，不仅能激活学生的语言学习动机，更能促进其文化理解与表达能力的发展，为小学英语教学提供“以景促学、以文化人”的实践路径。

**关键词**：小学英语；校园文化景观；跨文化交际；语言能力培养；隐性课程

###一、概念阐述

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