小学科学课堂多模态教学策略对学生科学素养提升的研究论文

摘要：本文以小学科学课堂为研究对象，探讨多模态教学策略对学生科学素养提升的效果。通过对实际教学案例的分析，提出多模态教学在小学科学课堂中的具体应用策略，以期为提高我国小学生科学素养提供理论指导和实践参考。

关键词：小学科学课堂；多模态教学；科学素养；教学策略

一、问题的提出

（一）1.小学科学课堂现状分析

在当前的小学科学教学中，教师往往过于注重知识传授，忽视了学生的主体地位和兴趣培养。这种传统的教学模式使得学生在学习过程中缺乏积极性，难以激发对科学的热爱。以下为具体分析：

首先，教师在课堂中往往以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏参与感和