小学自然：基于SEIR模型的小学生自然观察与探究能力培养策略论文

摘要：小学自然教育是孕育学生科学素养的沃土，但当前教学中普遍存在观察碎片化、探究表面化、能力迁移弱等现实困境。基于流行病学中SEIR模型的动态传播逻辑，将其“易感-暴露-感染-康复”的转化机制迁移至能力培养领域，构建“情境触发-经验激活-深度探究-能力迁移”的四阶培养策略。通过创设真实可感的自然观察情境，激活学生已有经验；设计阶梯式探究任务，引导从“被动接受”到“主动建构”；建立多元反馈与迁移应用机制，推动能力从“课堂习得”向“生活实践”转化。该策略为破解小学自然教学痛点提供系统化路径，助力学生形成敏锐的观察力、深刻的探究