《2026春节开学校长讲话——让校园处处充满爱的气息》

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家新学期好！

当春风温柔地拂过校园里刚刚发芽的玉兰枝头，当阳光暖洋洋地洒在教学楼新粉刷的墙面上，当你们带着新春的祝福和成长的期待，再次为这座熟悉的校园注入青春的活力——我深深地感受到，一个充满温情、希望和无限可能的新学期正在向我们张开怀抱。今天，站在这春意盎然的起点，望着你们朝气蓬勃、充满渴望的眼神，我的心中充满了作为一名教育者最真实的感动与憧憬。这份情感，来自我们对教育最朴素的理解：**教育的根本，在于促进每个人生命的健康成长；一所理想的学校，应当是一个充满爱与关怀的精神家园。**学校的一切工作，其出发点与归宿都应当是学生的全面发展。在此，我代表学校全体教职员工，向每一位同学，做出我们最真挚、最庄重的承诺：学校最重要、最根本的使命，就是要营造一种无处不在、润物无声的爱的氛围，真正让这里的每一位学生感受到——无论你是怎样的个性，拥有怎样的才能，身处怎样的境遇，你独特的价值都能被敏锐地看见，你真实的困惑都能被细腻地关怀，你向上的努力都能被充分地成就。我们决心，要让爱的气息充盈在校园的每一个角落，让关怀的阳光温暖每一个成长的心灵。

回顾我们携手共度的2025年，学校在教育教学、管理服务、文化建设等各个方面都迈出了坚实的步伐。今天，当我们将目光聚焦于那些成绩与数据之外，我想与大家分享的，是我们如何围绕“爱”与“关怀”这一核心，努力改变着校园的“呼吸”与“温度”，以及这些改变是如何在你们身上留下印记的。

在教学改革与学业成长方面，我们持续推动课堂创新，同学们在学业上也取得了可喜的进步。而在这一进程中，我们尤为珍视的，是在教与学的互动中注入更多的人文关怀。我们倡导老师们从“教教材”更多地转向“育人心”，在传授知识的同时，更多地关注你们的思维状态、情感体验和学习方法。我们看到，越来越多的课堂，不再是老师单向的灌输与威严的提问，而是更多平等的对话、耐心的诱导和针对不同需求的个性化指导。对于学习上遇到暂时困难的同学，不再是简单的批评或放弃，而是老师们投入更多时间进行“一对一”的辅导与心理疏导，帮助他们重拾信心。我们改进了评价方式，设立了更多的“进步鼓励奖”、“学习毅力奖”、“课堂专注奖”，让每一位同学，即使不是成绩的佼佼者，只要你在努力、在进步、在坚持，你的付出就能被看见、被肯定。在这个过程中，你们获得的，不仅仅是知识的增长和能力的提升，更是一种被理解、被支持、被期待的感觉。这种感觉，成为了推动你们克服学习障碍、勇于探索未知的强大内在动力，也让学业追求本身，被温暖的力量所滋养。

在教师专业发展与育人实践方面，我们的教师队伍在过去一年中展现了令人感动的教育情怀。老师们不仅是知识的传授者，更是孩子们校园生活中的“重要他人”。我们发现，老师们正在将目光更多地投向那些可能不那么“显山露水”的孩子，更多地关注孩子们的情绪变化和心理需求。课后，办公室里常常有老师与同学促膝长谈的身影；课间，走廊上、操场上，师生轻松交谈的笑声不绝于耳。我们设立了“阳光导师制”，确保每一位同学都有一位固定的老师关注其学业与生活，提供长期的、稳定的成长陪伴。老师们精心记录着同学们的成长点滴，通过“成长寄语卡”、“悄悄话信箱”等形式，建立起与同学们心灵沟通的秘密通道。老师们正在用行动诠释：师者之爱，既存在于传道授业的严谨中，更蕴含在生活点滴的关怀与人格的尊重里。在这样的环境中，同学们感受到的是一种被无条件接纳和信任的安全感。当一个孩子因为家庭琐事心情低落时，老师递上的一杯热水和默默的陪伴；当一位同学在集体活动中感到胆怯时，老师和同学们投来的鼓励目光；当你鼓起勇气向老师提出一个不成熟的想法时，得到的不是嘲笑而是认真的探讨……这些看似微不足道的细节，汇成了爱的小溪，静静地流淌在校园里，浸润着每一颗年轻的心。

在学生的综合素养与品格塑造方面，2025年，我们努力让“爱与互助”成为校园文化的主旋律。我们不仅举办大型文体活动，更在日常的学习生活中，设计了许多能够促进同伴关怀、团队协作的“小微活动”。我们持续开展“手拉手·共成长”学习帮扶活动，鼓励学有余力的同学主动帮助暂时需要支持的同学；我们在班级内部设立“正能量观察员”，每天记录并分享身边同学的好人好事；我们组织了多次“感恩·遇见”主题活动，鼓励同学们用自己的方式，向父母、老师、后勤工作人员表达感谢；我们还在校园里开辟了“爱心图书角”、“失物招领爱心站”、“雨天共享雨伞点”等，将友善互助的理念融入具体的校园生活场景。尤为重要的是，我们开始从制度和文化层面，坚决反对任何形式的校园冷暴力与孤立，大力倡导“尊重差异，欣赏多元”的价值观。我们设立了“心语小屋”和畅通的诉求反映渠道，确保每一位同学在感到不适或遇到困境时，都有求助的途径和获得支持的保