《2026春节开学校长讲话——在数字时代，守住人文的温度》

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家新学期好！

当春风唤醒校园里的每一朵紫叶李，当晨光洒满智慧教室的落地窗台，当你们的脚步声、键盘敲击声和朗朗读书声重新交织成校园的春日交响——我知道，一个充满智慧与希望的2026年新学期，正张开双臂欢迎我们的归来。站在这里，看着你们既熟悉又带着新年新貌的脸庞，我的心中满是期待与温暖。在数字浪潮奔涌向前的今天，我们比任何时候都更需要思考：如何在代码与算法的世界里，守护那份属于人类独有的温度？

昨天，我路过学校新建的“人文阅读空间”，看到几位同学正围坐在一张木桌旁，热烈地讨论着什么。走近一看，他们不是在看电子屏幕，而是在传阅一本泛黄的散文集，上面有许多前人留下的批注。一位同学指着其中一句评论说：“你看，二十年前的一位校友在这里写道‘此心安处是吾乡’，而我们现在批注的是‘在云端，何处是故乡？’”新旧思想的隔空对话，在纸质书页上碰撞出温暖的火花。这一刻我忽然意识到，无论时代如何变迁，总有一些东西需要以最传统、最人性化的方式传承——那就是人文的温度，那种能够穿越时空、连接心灵、滋养灵魂的温暖力量。

因此，今天我想和大家分享的主题是：“在数字时代，守住人文的温度”。这句话背后，是我们对教育本质的深刻思考。当AI可以快速生成文章、算法能精准推送知识、虚拟现实能模拟各种体验时，教育的独特价值何在？我认为，就在于培养那些机器难以替代的能力与品质：批判性思维、创造力、同理心、审美力、价值判断力，以及与他人建立真实而深刻连接的能力。这些，正是“人文温度”的核心。守住这份温度，就是守住人之为人的尊严与价值，守住教育最本真的使命。

今天，我代表学校向全体师生郑重宣布：学校一切工作的出发点与最终归宿，必须是培养能够在数字时代既有科学素养、又具人文情怀的完整的人。我们不仅要教会你们驾驭技术，更要帮助你们成为技术的明智主人，而非被动奴仆。在此，我要向每一位同学作出最深情、最坚定的承诺：学校最重要、最根本的使命，就是要让每一位学生被看见、被关怀、被成就。这种“看见”，是穿越数字表象，看见你独特的思考与情感；这种“关怀”，是超越算法推荐，关怀你真实的成长需求与心灵波动；这种“成就”，是助你不仅成为技术的使用者，更成为数字时代人文精神的传承者与创造者。

现在，让我们一同回顾那个我们在数字浪潮中坚守人文阵地的2025年。那一年，我们在“科技赋能、人文固本”的双轨上，留下了许多温暖的足迹。

在课程教学与学习方式变革方面，2025年，我们最值得骄傲的探索是找到了技术与人文深度融合的平衡点。我们实施了“智慧课堂·人文内核”教学模式改革。我们看到，在语文课上，同学们一边利用数字工具查阅海量文献、进行文本数据分析，一边围坐在一起进行深度的“圆桌讨论”，品味语言的精妙，探讨人性的复杂。历史课堂上，VR技术带大家“亲临”历史现场后，老师会引导大家放下设备，进行一场关于“技术与文明”、“个体与时代”的思辨讨论。一位同学在课程感想中写道：“戴上VR眼镜看敦煌壁画很震撼，但更震撼的是摘下眼镜后，和同学们一起讨论那些无名画匠如何在黑暗中坚守千年，那份精神上的共鸣，是任何技术都无法给予的。”这样的教学，让同学们既享受了技术带来的学习效率与广度，更体验了人文思考带来的深度与温度，获得了完整而立体的学习体验。

在教师专业发展方面，过去一年，我们的教师团队进行了一场深刻的自我革新：如何在数字化工具日益普及的背景下，凸显教师不可替代的人文价值？我们开展了“数字时代教师人文素养提升计划”。老师们深入研讨如何利用技术进行个性化辅导的同时，不减少与学生的面对面情感交流；如何在利用AI辅助备课、批改作业的同时，保持对学生作业中独特见解和创造性思维的敏锐发现与精心点评。许多老师建立了“教育叙事数字化档案”，但他们记录的核心，始终是每个学生成长中的关键故事、情感瞬间和思想闪光点。一位资深教师在分享会上感慨：“技术让我的教学更高效，但让我成为好老师的，永远是我对每个孩子的了解、期待和那份发自内心的关爱。这是任何算法都算不出来的。”这种自觉的定位与提升，确保了在教育数字化的进程中，教师的角色不仅没有被削弱，反而因其独特的人文关怀者和价值引导者身份而更加重要。

在校园活动与学生成长平台方面，2025年，我们特别设计并成功开展了一系列“科技向善·人文滋养”主题品牌活动。我们举办了首届“数字人文节”，鼓励同学们用数字技术手段（编程、动画、数字音乐等）来演绎和传播经典文化、讲述中国故事。我们发起了“校园温暖记忆数据库”建设项目，以班级为单位，用文字、图片、音频记录下校园生活中的温暖瞬间，形成独有的、充满情感温度的“数字记忆遗产”。我们还创新了“真人图书馆3.0”活动，不仅邀请嘉宾线下分享，还通过直播让更多同学参与