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新技能英语基础教程4教学设计
Unit1Youdohavesuchtalent
一、单元整体解读及分析
Unit1Youdohavesuchtalent
单元内容分析
本单元的主题内容为才艺，秉承思政进课堂、主题育人的理念，通过介绍不同的才艺形式、展示天赋与勤奋、个人特长等内容，培养学生挖掘才艺潜能的意识，促进学生全面发展，提升学生们的精神风貌。通过本单元的学习，学生将能够运用英语准确描述个人特长，并表达自己对努力与天赋的看法。
学生情况分析
知识基础：学生已掌握基本的英语语法结构和一定量的核心词汇，能进行简单的日常对话。但知识体系不够扎实，存在遗忘和混淆现象，词汇量，尤其是与专业、职业场景相关的拓展词汇较为匮乏。对talent，potential等抽象概念的英文表达可能较为陌生。
语言技能：听、说方面，能听懂并进行慢速、清晰的简单对话，但捕捉长对话或语篇细节信息的能力较弱，口语表达流利度和准确性有待提高。读、写方面，能理解简短文本的主旨，但缺乏深度分析和推断作者意图的能力，在篇章结构和语言丰富性上需要重点提升。
学习特点：学生普遍倾向于实践性、互动性强的学习活动，对纯理论讲解兴趣不高。他们喜欢与未来职业、个人生活相关的话题，对“发现自我天赋”这类主题有天然的好奇心。小组合作、角色扮演、项目展示等任务能有效激发其学习动机。部分学生注意力持久性较差，需要教师通过多变的教学活动维持其学习兴趣。
认知与情感：处于青春期后期，学生自我意识强，渴望得到认可，但英语学习的挫败感可能使其缺乏自信，部分学生存在“畏难”情绪。本单元“肯定天赋”的主题正是一个重塑英语学习自信心的良机。他们需要被鼓励、被看见，需要通过完成力所能及的任务来体验成功，从而建立起“我能行”的积极心理暗示。
单元教学目标
1.能够听懂并理解与本单元话题相关的对话和阅读材料；能够用英语描述不同的才艺类型、介绍个人拥有的才艺。
2.能够理解中外人才培养理念，培养多元文化包容态度，增强文化自信与跨文化理解能力。
3.能够了解才艺的多种形式，培养挖掘才艺潜能的意识。
4.能够借助“MyProgressCheck”板块自我监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，树立正确的学习态度。
课时划分
本单元共4课时，每课时45分钟，具体安排如下：
第１课时：UnitIntroduction+WarmingUp①②+ListeningandSpeaking①②③
第2课时：ListeningandSpeaking④⑤⑥+ReadingandWriting①②③
第3课时：ReadingandWriting④⑤⑥⑦+GrammarforUse
第4课时：MoreActivities①②③④+AroundtheWorld+ReadingAloud+MyProgressCheck
二、分课时教学设计
第一课时
教学
目标
1.了解单元主题，掌握才艺类相关词汇和表达。
2.能通过听录音捕捉才艺相关对话的主旨与细节信息；能运用所学词汇和句型描述个人才艺、谈论对才艺秀的看法；能完成简单的才艺主题角色扮演。
3.培养挖掘自身及他人才艺潜能的意识，树立“天赋+勤奋=成功”的价值观。
教学
重点
1.掌握才艺类词汇：instrument，pianoperformance，magictrick，handshadowplay，instrument,buzzword，showcase，extraordinary，headstart等，明确词汇含义及搭配。
2.掌握谈论才艺的句型：Iamafanof...,Itseems...,givesbtheopportunitytodosth等。
3.准确提取录音中的才艺信息，完成匹配练习。
4.能运用目标句型谈论或描述自己或他人的才艺。
教学
难点
1.引导学生用所学英语表达对“天赋与努力”的看法。
2.能结合专业所学，联系自身实际，在真实情境中运用所学语言进行交流和展示。
教学
方法
情境教学法、任务驱动法、游戏教学法
学习
方法
自主探究法、合作学习法、情景演练法
教学
媒体
PPT课件、才艺展示图片、多媒体设备、才艺盲盒、评价贴纸
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
5’
Lead-in
1.展示单元页大图，引导学生思考：
?Doyoulovewatchingtalentshows?
?Doyouhaveanytalent?
总结学生回答，引入单元主