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单元名称
Unit1ILoveMyFamily
课型
ReadingandWriting
教学目标
1.能够正确理解并梳理家庭生活故事的内容，列出故事线，撰写家庭故事，分享自己的家庭生活感悟。
2.能够分析与家庭生活相关的记叙文的逻辑结构和语言特点，能够联系自身实际，分享个人经历与体会，实现知识和思维能力的迁移。
3.能够了解不同家庭文化的特点，深刻领悟亲情的可贵，以及建立和谐幸福家庭的要素，如爱心与责任等。
4.能够运用恰当的学习策略，如使用故事线梳理文章脉络、呈现信息；采用恰当的学习方法，如使用图表和思维导图梳理思路、拓展思维、呈现信息。
思政目标：能够了解家庭生活故事，并通过回忆令自己难忘的家庭故事，领悟亲情的难能可贵，感恩身边的亲人。
教学重点
能够正确理解家庭生活故事的内容，列出故事线。
教学难点
能运用故事线，结合自身情况，撰写家庭故事，分享自己的家庭生活的感悟。
教学方法
小组讨论法、任务教学法
教学手段
PPT课件、多媒体设备、音视频素材等
教学过程
教学环节与
时间分配
教学活动与步骤
设计意图
评价要点
Warm-up
5’
TshowsaquestionforSstodiscuss:Doyoulikelivingaloneorwithyourparents,andwhy?
联系学生的生活经历，激发学生相关思考，为进入阅读环节打好基础。
能够简单地表述是更愿意独居还是与父母居住，并简要陈述理由。
Pre-reading
5’
1.Ssbrainstormandtalkfreelyabouttheadvantagesanddisadvantagesofboardingschools.
寄宿学校的生活是学生耳熟能详的话题。通过讨论“寄宿学校”的优缺点，促使学生初步感知亲情可贵，为阅读做好语言和思想上的铺垫。
识别“寄宿学校”的正确表述；简单表述“寄宿学校”的优缺点。
2.Tshowsthefamilyphotoandintroducesthemaincharactersinthestory,andhasSspredicatewhatmighthappentothem.
通过读前预测活动，培养学生根据图片、背景知识预测文章内容的能力，充分调动学生的主观积极性，激发进一步阅读的兴趣。
根据所给的人物及背景，预测家庭故事可能会涉及的内容。
While-reading
15’
1.SsskimthestoryandanswerthethreequestionsinActivityOne.
通过略读全文，提取关键词，验证读前预测，了解故事大致内容，培养略读和分析、判断的能力。
在读前预测的基础上，略读正文，利用关键词表述故事大致内容，并从文中正确提取信息。
2.SsreadthestoryagainandfinishthestorylineinActivityTwo.
引导学生通过列故事线的方式来梳理文章脉络，把握中心思想。
找出关键信息，列出故事线。
3.Ssworkinpairsandretellthestorybasedonthestoryline.SomeSsperforminclass.Othersgivecomments.
学生基于故事线复述故事，促进文本内容与语言知识的内化和整合。生生互评和教师点评促进学生树立积极的学习态度。
基于故事线复述故事。
Post-reading
13’
1.SsrecognisethewordsinActivityFiveandcompletethesentenceswithproperones.
通过精确定位重点词汇，夯实学生的语言知识，扫除阅读障碍，逐步形成独立阅读的能力。
识别词汇或短语在语境中的用法。
2.Ssthinkindependentlyandfinishthequestionnaire.
引导学生从文章内容迁移到真实生活，促使学生思考自己的家庭生活，深刻领悟亲情的可贵。
能够联系实际生活，展开深入思考。
3.Sswritetheirfamilystories,sharetheminsmallgroupsforpeerfeedback,andthenpresenttheirstoriestothewholeclass.
通过团队协作、同伴互助，修正提升写作内容，养成积极良好的学习习惯。
能够联系实际生活，并利用所学语言知识，开展语言综合实践活动。