小学英语“教—学—评”一体化在培养学生情感态度价值观中的应用研究论文

**摘要**

在新课程改革深入推进的背景下，小学英语教学从单纯的知识传授转向对学生核心素养的全面培育，其中情感态度价值观的培养成为重要维度。然而，当前教学中仍存在目标模糊、方法单一、评价滞后等问题，导致情感教育流于形式。“教—学—评”一体化通过将教学目标、学习过程与评价机制深度融合，为情感态度价值观的培养提供了系统性路径。本研究结合小学英语教学实践，探讨“教—学—评”一体化在情感目标渗透、情境化体验、多元评价反馈等方面的应用策略，旨在构建可操作、可复制的情感培养模式，促进学生语言能力与情感素养的协同发展。

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