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小学语文文学鉴赏教学策略与阅读兴趣激发研究论文

摘要：

小学语文文学鉴赏教学是培养学生核心素养的重要途径，然而当前教学中普遍存在重知识传授轻情感体验、重标准答案轻个性解读等问题，导致学生阅读兴趣低迷，文学审美能力发展受限。本研究立足小学语文教学实践，探索文学鉴赏教学策略与阅读兴趣激发的路径，旨在通过情境创设、多元对话、生活联结等策略，打破机械化教学桎梏，让学生在文学浸润中感受语言之美、情感之真，实现“要我读”向“我要读”的转变，为小学语文文学鉴赏教学提供可操作的实践参考。

关键词：小学语文；文学鉴赏；教学策略；阅读兴趣；核心素养

一、引言与背景

（一）当前小学语文文学鉴赏教学的现实困境