《2026年春季开学第一课——万马奔腾：班级凝聚力与团队协作》

同学们，或许你会想，班级团结就是我们班自己的事，为什么要放到“全球视野”这么大的话题下讲呢？但是请你想一想：世界上那些最伟大的成就、最复杂的困境，有哪些是单靠一个人、一个国家能独自解决的呢？

从太空探索到疾病防治，从气候谈判到消除贫困，人类面临的最大挑战和创造的最辉煌成就，几乎都刻着同一个名字——“团队合作”。

故事一：“一个人可以走得快，一群人才能走得远”——这句非洲谚语如何照亮了人类探索宇宙的征途？同学们可能很熟悉我们中国的“神舟”飞船、“天宫”空间站，它们是无数科学家、工程师、航天员通力协作的结晶。但你知道吗？今天的国际空间站，更是人类有史以来最大规模、最复杂的国际科技合作项目。十几个国家，数万科技人员，跨越文化、语言、制度的差异，共同设计、建造、运营这个地球轨道上的“太空联合国”。它向我们展示了，当人类放下分歧，为了共同的目标（探索太空、科学实验、和平利用）而携手合作时，能创造出怎样的奇迹。这告诉我们，伟大的成就往往始于一个共同的目标，成于打破边界的协作。

故事二：新冠病毒——这场全球危机，如何检验了人类的协作还是撕裂？几年前那场席卷全球的疫情，就像一场突如其来的“全球大考”。考题的核心之一就是：面对共同威胁，人类能否有效协作？我们看到过令人沮丧的答卷：一些国家囤积物资、争夺资源、互相指责、信息不透明。但更令人印象深刻的，是那些充满希望的回答：中国的科学家在第一时间向世界公布了病毒的基因序列，为全球疫苗和药物研发打开大门；世界卫生组织努力协调各国信息与资源；各国的医疗专家通过线上会议无私分享治疗经验；多国科研机构与企业在新冠疫苗研发上开启了前所未有的合作。疫情无情地揭示了一个事实：在全球化的今天，无论病毒还是气候变化，都是无国界的。要战胜它们，唯一的出路也是无国界的协作。任何单打独斗，最终都会让自己和别人陷入更深的困境。

故事三：“大象打架，草地遭殃”——小国在大国竞争中如何寻求“团结自救”？在国际舞台上，大国之间的关系固然重要，但不要忘了世界上还有很多中小国家。当大国之间产生摩擦或竞争时，这些国家常常面临“选边站”或利益受损的压力。为了增强自己的话语权、维护自身发展和安全，许多区域性国家，比如东盟、非盟、欧盟的成员国，都选择了加强区域内部的团结与协作。它们通过共同协商，形成一致声音，用一个“拳头”去面对外部世界，以保障区域的和平与发展。这生动地说明，“抱团取暖”是在复杂国际环境中维护共同利益、寻求发展空间的智慧选择。对一个人、一个班级、一个国家，道理相通。

连接我们：从“人类命运共同体”到“班级命运共同体”我们中国提出的“构建人类命运共同体”理念，正是基于对全球挑战共性的深刻洞察。它倡导的是相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。这个宏大的理念，完全可以对应到我们的班级建设中。我们可以把“人类”看作我们“所有同学”，把“未来面临的挑战”看作“学业成长、品格塑造、未来竞争”，把“各国”看作“班级小组或个人”。只有当每个同学都认识到我们休戚与共，愿意为集体的荣誉和共同的进步出力，我们这个“班级命运共同体”才能蓬勃向上，才能让其中的每一个个体获得更好的成长环境和支持。国家的理念，正在我们班级这个小小的土壤里得到印证和实践。

同学们，当你们从国际合作、全球抗疫这些宏大叙事中，理解了“团结协作”对于应对挑战、创造未来的极端重要性时，再来看待班级里一次小组作业的分工，一次卫生评比的活动，一次为同学解答疑惑的互助，感觉是否会不同？你今天为班级付出的一份努力，就是在实践中练习“命运共同体”所需要的协作精神。这份将个人置于集体之中、理解集体对个体成长支撑作用的认知，是你们成为有格局、有担当的社会人的关键一步。

第三章：科技伦理——智能时代的罗盘：当算法推送“同类”信息，如何防止“小圈子”割裂班级“大集体”？

同学们，走进2026年，我们每个人几乎都生活在网络的海洋里。社交媒体、短视频平台、各种兴趣社群……这些基于算法的推荐系统，有一个强大的功能：它们会把和你兴趣、观点、背景相似的内容和人，源源不断地推送到你面前。

这种技术有其便利性和吸引力——让你很快找到“同好”，形成紧密的小圈子。但是，当这种技术特性渗透到我们现实的校园和班级生活中时，会带来一个微妙的、需要警惕的科技伦理挑战：当我们在网上习惯于被“同类”信息包围，这种思维和社交习惯是否会无意识地影响到线下，导致我们在班级里也只和“玩得来”、“聊得来”的少数同学亲近，而与其他同学渐行渐远，甚至形成一个个看不见的“小圈子”壁垒，从而在无形中削弱了整个班级的凝聚力？

困境一：“信息茧房”如何演变为“社交孤岛”？算法推荐让你看到的、喜欢的，都是与你在某方面相似的观点或爱好。长此以往，