小学信息科技教学中计算思维培养的个性化教学策略研究论文

**摘要**

小学信息科技是培养学生数字素养的核心载体，计算思维作为其核心素养之一，关乎学生未来适应智能社会的能力。然而当前教学中，普遍存在目标设定忽视个体差异、教学活动脱离生活实际、评价方式固化等问题，导致计算思维培养实效性不足。本研究聚焦小学信息科技课堂，探索个性化教学策略的应用路径，通过差异化目标分层、情境化任务设计、动态化评价反馈，破解“一刀切”教学桎梏，激发学生学习内驱力，实现计算思维培养的精准化与个性化，为小学信息科技教学改革提供实践参考。

**关键词**：小学信息科技；计算思维；个性化教学策略；核心素养；差异化教学

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