校园手工制作活动在小学生科学探究中科学思维培养的实践研究论文

**摘要**

校园手工制作活动作为小学教育中实践育人的重要载体，其蕴含的探究过程与科学思维的培养高度契合。本研究聚焦小学生科学探究中的科学思维发展，通过分析校园手工制作活动的实践特性，探讨其在观察、推理、验证等科学思维维度中的培养路径。研究表明，手工制作活动通过“做中学”的体验式学习，能有效弥补传统科学教育中实践环节的不足，激发学生的探究兴趣，促进科学思维的具象化发展。研究结合实践案例，提出优化活动设计、强化教师引导策略的具体建议，为小学科学教育提供可操作的实践参考。

**关键词****：校园手工制作；科学探究；科学思维；小学生；实