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课

程

“”

四维贯通数字赋能摄影测量学

改

革全链式育人探索

□厉彦玲1丛康林1王志勇2郑佳荣3徐春旭1

［］、、

内容提要针对摄影测量学教学面临的技术迭代与授课方式的距离能力供给与战略需求的错位育人模式与思

，“”。

政融合的脱节等结构性矛盾本文提出了四维贯通数字赋能全链式育人模式模式以建构主义等学习理论为

，“———”，、、

基础构建课程思政技术融合产教协同评价创新四维贯通框架结合人工智能大数据分析在线平台三

，、、、，“——”。，

重赋能打造个性化沉浸式探究式跨学科育人模式形成师生机三元结构的闭环育人生态其中贯通

，，。AI，，“

是结构赋能是血液协同是生命模式创新性地引入生成式构建知识引擎开发虚实融合实训场景构建商

——”，“”(

业软件验证开源代码重构自主算法优化三级进阶训练模式建立双闭环智能评价与反馈机制学习过程

动态优化与教学策略迭代)，。，

并将北斗系统等大国工程思政元素深度融入专业教学实践表明学生实践能力显著

，、;70%，;

增强并培养和锻炼了坚韧不拔严谨求实的精神教师重复性问题解答耗时减少教学效率优化推动了教学

，Bilibili138．3。，

资源的体系化建设并产生积极效应课程视频累计播放量达万次因此本模式能有效提升学生解

，，，，

决复杂工程问题的能力并增强学生面对挫折的韧性开阔其跨学科视野提升其综合素养为破解新工科人才课

程培养模式提供了系统性解决方案。

［］;;;;;AI;;

关键词摄影测量学全链式育人四维贯通数字赋能产教协同知识引擎课程思政技术融合

［］G420;P23［］A［］1008－8091(2025)

中图分类号文献标识码文章编号S1－0138－06

［1］

当，。摄

前地理信息产业已成为数字经济的重要组成部分