小学心理健康教育课程活动中的心理剧创作与心理健康教育实践研究论文

**摘要**

小学阶段是儿童心理发展的关键奠基期，心理健康教育对其人格塑造、情绪调控与社会适应能力的培养具有不可替代的作用。然而，当前小学心理健康教育普遍存在形式单一、学生参与度低、情感体验缺失等问题，传统“讲授式”教学难以真正触动儿童内心。心理剧作为一种体验式、互动性强的艺术教育形式，通过角色扮演、情境模拟与团体协作，将抽象的心理知识转化为可感、可知、可践行的生动体验，为破解小学心理健康教育困境提供了新路径。本研究聚焦小学心理健康教育课程中的心理剧创作实践，探讨其如何通过情绪表达、认知重构与社会情感技能培养，提升学生的心理素质