摘要

在社会对跨学科素养综合型人才与日俱增以及体育新课标明确提出跨学科

主题学习要求的双重背景下，将研究对象聚焦于皮亚杰认知发展阶段理论视角下

的体育跨学科主题学习模式设计，针对传统体育教学存在忽视学生认知差异、教

学内容难度与学生实际能力不匹配的问题，以皮亚杰认知发展阶段理论为基础，

综合运用文献研究法、理论分析法和逻辑分析法，深入且系统地探究体育跨学科

主题学习模式的设计，为助力摆脱传统教学困境提供参考思路。

研究发现，皮亚杰认知发展阶段理论中的同化、顺应、平衡化机制与我国义

务教育四