孟德尔的豌豆杂交实验（二）
执教教师：安坤鹏工作单位：深圳市艺术高中
人教版高中生物新教材必修2-第1章第2节
为什么花园里的豌豆只有黄色圆粒和绿色皱粒，难道黄色豌豆一定是饱满的、绿色豌豆一定是皱缩的吗？
决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子有影响吗？
一对相对性状的杂交实验
两对相对性状的杂交实验（发现问题）
P
×
F1
F2
★F2中为什么出现了新的性状组合?它们之间有什么数量关系吗？
★这一比例与一对相对性状实验中有3:1有联系吗?
一对相对性状的杂交实验
两对相对性状的杂交实验（发现问题）
P
×
F1
F2
对每一对相对性状单独进行分析
种子形状
子叶
颜色
315+108=423
其中圆粒∶皱粒≈
黄色∶绿色≈
101+32=133
315+101=416
108+32=140
3∶1
3∶1
★这个分析结果说明什么？
实验结果说明每一对相对性状仍然遵循分离定律，但不同性状之间却发生了自由组合，如何解释这种现象呢？
一对相对性状的杂交实验
对自由组合现象的解释（提出假说）
1、两对相对性状分别由两对遗传因子控制
圆粒和皱粒——R和r
黄色和绿色——Y和y
P
P配子
F1
F1配子
2、在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合
粒色
Y
y
粒形
R
r
1：1：1：1
一对相对性状的杂交实验
对自由组合现象的解释（提出假说）
F1
配子
棋盘法
YY
RR
Yy
RR
YY
Rr
Yy
Rr
Yy
RR
yy
RR
Yy
Rr
yy
Rr
YY
Rr
Yy
Rr
YY
rr
Yy
rr
Yy
Rr
yy
Rr
Yy
rr
yy
rr
性状类型
遗传因子组成
遗传因子组成所占比例
性状类型所占比例
黄圆
绿圆
YYRR
1/16
YyRR
2/16
YYRr
2/16
YyRr
4/16
9/16
yyRR
1/16
yyRr
2/16
3/16
YYrr
1/16
Yyrr
2/16
3/16
yyrr
1/16
1/16
9:3:3:1
比例:
结果分析
一对相对性状的杂交实验
对自由组合现象解释的验证
田间实验
设计测交实验
YR
Yr
yR
yr
yr
YyRr
子代
1：1：1：1
（演绎推理）
（实验检验）
性状组合
黄色
圆粒
黄色
皱粒
绿色
圆粒
绿色
皱粒
实际籽粒数
F1作
母本
31
27
26
26
F1作
父本
24
22
25
26
不同性状的数量比
1:1:1:1
自由组合定律
（孟德尔第二定律）
自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
自由组合定律
[本质]：在形成配子时,不同对的遗传因子的自由组合
孟德尔实验方法的启示
正确的选材
豌豆是一种优良的遗传实验材料（自花传粉、闭花授粉）
统计学分析
引入数学研究方法
科学设计实验程序
假说-演绎法
恰当的研究方法
由单因素到多因素的研究方法
态度和精神
扎实的知识基础和对科学的热爱，严谨的科学态度，勤于实践以及敢于向传统提出挑战，善于思考，乐于探究。
成功
孟德尔遗传规律的再发现
1866年，孟德尔将研究结果整理成论文《植物杂交的试验》。
1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔的论文，他们做了许多与孟德尔实验相似的观察，并且认识到孟德尔提出的理论的重要意义。
1909年，约翰逊给“遗传因子”起了个新名字，叫作“基因”，并提出了表型和基因型的概念。
在杂交育种工作中，人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。
如何利用孟德尔遗传规律选育既抗倒伏又抗锈病的纯种小麦？
孟德尔遗传规律的应用
依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传咨询提供理论依据。
孟德尔遗传规律的应用
本节小结
1.利用假说演绎法探索豌豆两对相对性状杂交实验，得到孟德尔第二定律：
自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
2.孟德尔获得成功的原因：
科学选材、单因素到多因素分析、统计学、严谨科学思维、坚持努力
3.孟德尔遗传规律的应用：
解释遗传现象；指导动植物育种；提供遗传咨询
巩固练习
一、概念检测
1.根据分离定律和自由组合定