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历史教学中史料实证素养培养的实践路径与效果评价论文

摘要：

史料实证素养是历史学科核心素养之一，其培养质量直接关系到学生历史思维的形成与历史理解能力的提升。当前，历史教学中史料实证素养的培养仍面临实践路径模糊、效果评价缺失等现实困境，亟需探索可操作的实践策略与科学的评价体系。本研究立足教学实际，从教师引导、学生探究、方法创新三个维度构建实践路径，结合过程性评价与多元化反馈机制，旨在破解史料实证素养培养中的“重形式轻实效”“重结果轻过程”等问题，为提升历史教学实效提供理论参考与实践范式。

关键词：历史教学；史料实证素养；实践路径；效果评价

一、问题的提出

史料实证素养作为历史学科核心素养的