《小镇的早晨》简案
《小镇的早晨》简案（精选17篇）
《小镇的早晨》简案篇1
佚名
一、集中识字。
（由于本课中的生字所组成的词，大部分是一些特定的名词，如豆浆、小摊……，无须过多联系上下文理解。）
1、同学们，黑板上这些字，你在预习课文之前已经熟悉一些的请举手。你在哪里看到过？（生活中时时到处都可以识字）。
2、还有一些字，通过预习，你熟悉了吗？你能当老师教大家吗？（充分利用同学课前预习的成果，让同学自主学习生字。）
3、抄写自己认犯难写的生字，你认为抄写几遍能记住就抄写几遍。（画蛇添足地想出各种繁杂花哨的方法记字不如让同学抄写几遍来得实在。）
二、自由读课文。
难读的地方反复读，把课文读通读顺。
三、以“拍摄风光片”为切入点美读课文其次自然段。
1、熟识“剧本”，有感情自由读课文其次自然段。
2、为“剧本”查找合适的拍摄场景。（引导同学抓关键词读课文。主干问题：你认为需要强调哪些词，才能使听的人脑海中出现出其次幅画面呢？）
3、为“剧本”选择合适的背景音乐。（引导同学把握朗读基调。主干问题：这段话，那些词句让你觉得应当选择轻柔舒缓的背景音乐呢？你能读好这些词句吗？）
4、合音乐配音。（享受朗读，体验朗读的魅力）
5、为风光片起个名字。
四、以“拍摄风光片”为切入点研读课文第三自然段。
1、小组合作学习。
请你以导演的身份参与争论。
争论内容：
场景？
群众演员
道具
台词
留意：争论的过程中多问一个为什么？
2、师生分别以导演助手和导演的身份进行现场沟通。
五、布置课外作业。
（此课获杭州市第四届“教改之星”评比金奖。）
《小镇的早晨》简案篇2
教学内容：2—4自然段。
教学目标：
1.读懂课文是怎样详细描写小镇早晨的特点。
2.能有感情地朗读课文。
3.感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。
教学重点：
1.有感情地朗读课文。2.背诵第2自然段。
教学难点：
体会小镇早晨三个不同方面的特点。
课前预备：
1.课件。
2.同学带图画纸、蜡笔、勾线笔。
教学过程：
一、复习导入。
上节课我们已经学习了这篇课文的生字新词以及第一自然段。这节课我们将连续学习——（齐读课题）。
1.师说词义，生写词语。（舒适、唤醒、价廉物美、闲适）投影校对。
2.齐背第一自然段。
3.说说小镇早晨的三个特点。（课件出示3个总起句，同学齐读，师板书：舒适、喧闹、紧急）
二、明确教学目标。
指板书，说：这节课我们将深化地学习小镇早晨的特点。
三、理清写作方法。
1.快速扫瞄2—4自然段，你发觉了什么相同之处？
2.同学汇报，师板书：总分。
3.复习学习总分段式的学法。同学汇报后，老师小结，课件出示：
学习先总起后分述段落的方法：
（1）划出总起句。
（2）分几个方面把总起句写详细。
？四、这节课，我们将用这种方法自己学懂课文。四人小组任选其中一个特点合作学习，可采纳以下的汇报形式。
（课件出示）：汇报形式：
（1）板书概括；
（2）列出图表；
？（3）感情朗读；
（4）绘画表示；
（5）语言表达；
……
五、合作学习，汇报沟通。（随机点拨）
（重点点拨第2自然段）
第2自然段。“小镇的早晨是舒适的。”
1.依据学习方法汇报。分几个方面写详细。师板书：霞光、河水、小船（乌篷船）、拱形石桥、小舟。
2.从哪些地方表现出舒适呢？请选择表达方式汇报。
3.指导写“河水”的句子。
开火车（3人）读写河水的句子，问：你有什么感觉？
想来看一看这河水吗？（课件出示画面+课文中的句子）
你为什么发出赞美？
a假如你就是这小镇上的居民，每天早晨推开窗，第一眼看到的就是这一幅美景，你觉得怎样呢？请你读一下，将你的感受从声音中表现出来。（听你的朗读真是一种享受，你不但读出了声，而且读出了情。）
b假如你是一名游客，面对这样的画面，又作何感想呢？谁愿来读一读？（听了你的读，我也真盼望能亲眼去看一看。）