摘要

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在国家《教育信息化行动计划》及《关于加强新时代中小学科学教育工

作的意见》等政策的战略指引下，信息技术与教育教学的深度融合已成为提升

教育质量与推动教育现代化的核心议题。然而当前的初中信息科技课程，例如

《网络系统的组成》等实践性与抽象性并存的教学内容上，普遍面临教学资源

单一、学生缺乏直观体验与动手实践机会、难以理解复杂概念、学习兴趣不高

等