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文档摘要

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反比例的意义

课后反思：

?“反比例的意义”是一节典型的概念课，传统的教学过程中呈现的往往是“师

授生受”的模式，学生比较被动，一节课下来深感枯燥单一。如何渗透新课标

的理念，老教材新上法，突破传统的教学模式，构建师生互动的教学模式，

上出探究味，这是我课前设计教学过程时思考的核心。通过实践检验，发现

效果不错。

?一、素材选择生活化，拉近了“学”“生”距离

?新课标指出：学生数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性

的，这些内容更容易激发学生学习的兴趣，有利于学生积极主动地进行观

察、