*;走近我们自己--教师;师者，所以传道授业解惑也。
-----（韩愈--《师说》）
传道：传授知识（做人做事）
授业：教授学业（本领-生活）
解惑：解答疑惑（心里-心理）;教师是学校教育的主要推动者，在整个教学活动中扮演着十分重要的角色。一名优秀的教师，除了具备丰富的专业知识、娴熟的教学技巧外，更重要的是要具有健全的人格与健康的心理，才能真正教育好我们的学生。;罗曼·罗兰:
要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。
;一、心理健康及其重要意义;二、本专题核心关键词解读
教师
心里
心理
健康
自我维护
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;教授说：你们九个人听我的指挥，走过这个弯弯曲曲的小桥，千万别掉下去，不过掉下去也没关系，底下就是一点水。——顺利过桥
走过去后，教授打开了一盏黄灯.透过黄灯,九个人看到桥底下不仅仅是一点水，而且还有几条在蠕动的鳄鱼。
——吓了一跳
教授问：现在你们谁敢走回来？——没人敢走了
教授说：你们要用心理暗示，想象自己走在坚固的铁桥上——只有三个人愿意尝试：第一个人颤颤巍巍，走的时间多花了一倍；第二个人哆哆嗦嗦，走了一半再也坚持不住了，吓得不敢再走了；第三个人才走了三步就被吓得趴下了。;教授这时打开了所有的灯，大家这才发现，在桥和鳄鱼之间还有一层网，网是黄色的，刚才在黄灯下看不清楚。大家现在不怕了，说要知道有网我们早就过去了，几个人哗啦哗啦都走过来了。
但这个时候还有一个人不敢走，教授问他，你怎么回事？
这个人说，我担心网不结实。;消极心态影响能力！
;;;;*;1、当孩子遇到困扰时
孩子放学回到家：“妈妈（爸爸），我们的数学老师就是不公平，我和小明的数学作业都没做完，为什么老师只批评我不批评他！”
假如你是孩子的家长，你怎么回答孩子？
;1）不要怨老师，好好反省你自己，下次好好把作业做完！（命令）
2）下次再完不成作业，就是老师不批评你，我也要惩罚你！（威胁）
3）你没有完成作业，老师批评你就是应该的。老师批评谁是他的权力，你作为一个学生要为自己的行为负责任。（教训）
4）你记住这次教训，今后每天都要完成老师布置的作业，老师一定会表扬你的。（建议）
5）我看老师是非常公平，老师不可能把所有没完成作业的学生都进行批评，批评你也是批评他，批评他也是批评你，批评谁都是应该的。（说服）
6）你总是埋怨别人，就是不会好好反省自己。（贴标签）
;7）你是最棒的，下次一定会完成作业的，老师也会为你自豪的。（表扬）
8）你作业没完成，你自己觉得羞耻不羞耻？还好意思说老师不公平，像你这样，一辈子都没有出息。（辱骂）
9）老师批评你，说明老师很在乎你，你在老师的心中是很重要的，如果你的作业没完成，老师都不管你，那你才倒霉呢！（分析）
10）老师批评你也是为你好，老师也是普通人，不可能十全十美，你也要学会理解老师。（安慰）
11）老师是不是和他有亲戚关系？他的爸爸是不是当官的？老师是不是平时也护着他？你再说说看，老师是怎么批评你的？他有没有骂你？有没有打你？你有没有顶嘴？（询问）
12）别生气了，赶快去做作业吧，想想怎么把今天的作业完成。（转移）
;有效回应方法：
1）反馈孩子的语言：把孩子的话整理后重复给他听，孩子知道父母听到他的话了，有被尊重的感觉。
2）说出孩子的感受：把孩子说话时的心理状态讲出来，孩子感到你是理解他的，有被理解的感觉。
;有效回应：
“儿子（女儿），你和小明的数学作业都没有完成，老师没有批评他，只批评你，所以，你感到心里不平衡，甚至还有些气愤，是吗？”
;2、当你想改变孩子的行为
孩子的某些行为干扰了父母，让父母的需求无法得到满足，父母想要改变他的这种行为。
有一天你的一个非常好的朋友到你家玩，你们坐在客厅里面聊天，你的孩子要在客厅看电视，他打开电视，把声音开得很大，让你和你的朋友无法谈话。
这时候你对孩子怎么说？
;父母的回应：
1）“把声音关小点！”或“关掉电视，回你自己房间去！”（命令）
2）“再不调小点，马上让你看不成！”（威胁）
3）“客人在我们家说话，你不能把电视声音开得那么大。”（说教）
4）“我和客人说话的时候，你应该把电视的声音开得尽量小一些。”（建议）
;5）你这孩子真不懂事！没看到我们在说话吗？（批评）
6）你怎么这么惹人厌烦！没有脑子啊！（辱骂）
7）你是故意开这么大的声音来影响我们说话。（分析）
8）在大人们说话时，你开这么大的声音是不礼貌的。（教训）
;你信息的特点：
（1）语言形式上，以“你”