基本信息

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文档摘要

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六年级数学下册：行程问题中的多次相遇建模与探究

一、教学内容分析

??本节课内容隶属于“数与代数”领域中的“常见的量”与“解决问题”范畴，是小学阶段行程问题知识链的高阶发展与综合应用。《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第三学段强调，学生应“在具体情境中，能解决与‘速度、时间、路程’有关的实际问题，形成初步的模型意识和应用意识”。“多次相遇问题”正是这一要求的典型载体，它要求学生在熟练掌握基本数量关系（路程=速度×时间）的基础上，进行逻辑推理、几何直观与代数思维的深度融合。从知识图谱看，它上承简单的相遇、追及问题，下启中学阶段更为复杂的函数与方程思想，是培养学生从算术思维向代数思维过渡的