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新课改背景下高中数学资优生数学探究学习模式研究论文

**摘要**：在新课改深入推进的背景下，高中数学资优生的培养成为落实核心素养的关键环节。传统“灌输式”教学难以满足资优生对深度学习和思维挑战的需求，探究学习模式以其“问题驱动、主动建构、合作深化”的特性，为资优生数学思维发展提供了新路径。本研究立足新课改“以学生为中心”的理念，结合资优生认知特点，构建“问题情境—自主探究—协作研讨—反思迁移”的数学探究学习模式，通过实践案例分析其对学生高阶思维能力、创新意识及数学核心素养的促进作用，旨在为高中数学资优生培养提供可操作、可复制的实践范式。

**关键词**：新课改；高中数学；资优生；探究学习模式