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摘要

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随着课程标准的不断更新与优化，既往那种刻板且单一的教学模式已难

以契合课程革新的需求。体验式教学作为符合新课改背景下的创新教学模式，

着重凸显学生的中心地位，强调在课堂活动中学生主体性的发挥，旨在激发

学生的学习热情，促使其主动参与学习，在体验的过程中学生能够即时获取

经验与认知积累，从而直接学习到新的知识与技能。本研究以小提琴协奏曲

《梁山伯与祝英台》为研究对象，基于体验式教学的概念、特点以及理论基

础，通过对课例的教