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随着我国基础教育均衡化发展与社会经济结构转型，家庭对子代教育的投资

重心逐步向素质教育领域延伸，学习一门乐器已成为多数家庭的课外教育选择。

然而，如今器乐学习呈现出审美教育与考级的功利性、盲目性倾向，家校社协同

育人机制中家庭美育职能收效式微，子代家庭审美教育更是系统性缺。因此，本

研究基于布迪厄文化资本理论框架，从家长参与和家庭文化资本两个大维度出发，

采用混合研究方法探讨家庭文化资本、家长参与对子代器乐学习的影响