加强命题研究提高教学质量;引言;汇报内容;一、一线教师在命题中出现的问题：;一、一线教师平时在命题中容易出现的问题：;二、评价数学好题的标准;二、评价数学好题的标准;二、评价数学好题的标准;二、评价数学好题的标准;三、如何命制单元测试试题;一、命题的基本原则;举例说明：（1）基础性;（2）简洁性;二、命题的基本程序;反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双向细目表;反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表;反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表;三、命题的注意事项;特别说明:(1)试题难度;(2)表述规范;(3)卷面设计;四、不同题型的命题要求;（一）选择题命制的要求;（一）选择题命制的要求;（一）选择题命制的要求;（二）填空题命制的要求;（二）填空题命制的要求;（二）填空题命制的要求;（三）解答题命制的要求;解答题的特点（1）从???现形式来看，解答题可分成两类：
第一类：所提的若干问是并列的，彼此独立，互不关联；
例如（2015滨州）如图,⊙O的直径AB的长为10，弦AC的长为5，∠ACB的平分线交⊙O于点D.
（1）求弧BC的长；
（2）求弦BD的长.
;（2）第二类：所提的若干问是递进的，彼此间存在层次上的联系，后一问的解答，依赖于前一问的结果.
如：(2014滨州）如图，点D在⊙O的直径AB的延长线上，点C在⊙O上，AC=CD，∠ADC=120°.
（1）求证：CD是⊙O的切线；
（2）若的半径为2，求图中阴影部分的面积。
;五、命题常用的编制方法;2.由静态变动态
（2014山东滨州25题）如图，矩形ABCD中，AB=20，BC=10，点P为AB边上一动点，DP交AC于点Q。
（1）求证：△APQ∽△CDQ；
（2）P点从A点出发沿AB边以每秒1个单位长度的速度向B点移动，移动时间为t秒。
①t为何值时，DP⊥AC？
②设，写出y与t之间的函数解析式，并探究P点运动到第几秒到第几秒之间时，y取得最小值。
;3.由封闭变为开放，探究
例：如图，AB为⊙O的直径，C为⊙O上一点，D、E分别是∠ACB的平分线与⊙O、AB的交点，P为AB延长线上一点，且PC=PE．试判断直线PC与⊙O的位置关系，并说明理由．;4.组合、串联;5.立意创新;（二）改编题的来源;（三）立足课本，编创基本题;谢谢大家！