202XLOGO一、目录演讲人2026-03-01
目录01.目录07.致谢03.练习05.小结02.新知讲授04.互动06.作业
2026九年级上语文劝说方法训练技巧
目录一、教学目标01二、新知讲授02三、练习03四、互动04五、小结05六、作业06七、致谢07
目录二、教学目标
各位同学，大家好。
站在九年级的门槛上，我们即将面临人生中第一个重要的分水岭。在这个阶段，你们不仅是在备考，更是在学习如何成为一个成熟的社会人。今天这堂课，我们聚焦于一个看似微小却至关重要的话题——劝说。
很多人觉得，劝说就是“吵架”，就是“讲大道理”。我以前也这么认为。但当我真正走进学生生活，发现那些看似无法沟通的僵局背后，往往藏着沟通方式的错位。所以，本节课的教学目标，绝不仅仅是教会大家几句话术，而是要建立一套系统的思维模型。
首先，我们的认知目标是，让同学们深刻理解“劝说”与“命令”的本质区别。劝说不是单方面的输出，而是双向的流动。我们要学会识别对方的“心理防御机制”，明白为什么当一个人被强行要求改变时，第一反应往往是抵触。
目录其次，在能力目标上，我要求大家掌握核心的劝说框架。包括如何运用“共情先行”来降低对方的防御心理，如何利用“SCQA模型”构建逻辑严密的论证链条，以及如何运用“三明治法则”在提出批评时维护对方的自尊心。这些技巧，不是为了让你在辩论赛中获胜，而是为了真正解决问题，化解矛盾。
最后，也是最难达成的情感目标，我希望大家能通过学习，学会用“成人”的心态去面对冲突。在九年级这个高压环境下，劝说往往发生在父母、老师和你之间。我希望你们能学会换位思考，学会在坚持原则的同时，给予对方足够的尊重和温度。这才是劝说这门艺术的核心——它不是征服，而是连接。
新知讲授好，理论讲多了容易枯燥，我们直接切入正题。大家想一想，当你想劝阻一个通宵打游戏的同学，或者想说服父母同意你周末出去放松一下时，你的第一反应是什么？是不是直接说：“别玩了，快去睡觉！”或者“这周你要是不去补习，我就考不上高中了”？
坦白说，这两种话，我都听过无数次。结果是显而易见的——对方要么摔门而去，要么充耳不闻。为什么？因为我们犯了劝说中的大忌：以自我为中心，忽视了对方的感受。
真正的劝说高手，懂得先处理心情，再处理事情。这就引出了我们要讲的第一大技巧：共情力。
所谓共情，不是简单的“我知道你很累”，而是要深入对方的内心世界，去触摸那个让他愤怒、委屈或者兴奋的根源。我记得有一次，班里一个男生因为上课睡觉被叫起来，他当时满脸通红，大声嚷嚷“我不听了”。
新知讲授我当时并没有立刻批评他，而是问了一句：“是不是昨晚遇到了什么特别难解的题，或者遇到了什么烦心事，导致你不得不牺牲睡眠？”那一刻，他愣住了，眼里的火气突然就散了，变成了委屈的泪水。后来他告诉我，因为家里刚出了变故，他根本睡不着。
你看，当你站在他的角度，理解他的痛苦时，你不需要讲大道理，他自己的理智就已经回归了。这就是共情的力量。在九年级的劝说中，共情是我们打开对方心扉的钥匙。
掌握了共情，我们接下来要解决的是逻辑问题。很多时候，对方不接受你的劝说，是因为你的逻辑是混乱的，或者是跳跃的。我们需要一个清晰的框架来支撑我们的观点。
这里我要向大家介绍一个在职场和心理学中都非常实用的模型——SCQA模型。它由四个步骤组成：
新知讲授S（Situation）情境：描述一个双方都认可的客观事实。1C（Complication）冲突：指出这个情境下出现的问题或矛盾。2Q（Question）问题：由此引发的核心疑问是什么。3A（Answer）答案：最后给出你的解决方案。4举个例子，你想劝说沉迷小说的朋友回归学习。你可以这样说：5“最近咱们都在忙着备战中考，每天都很累，这就是情境（S）。6但是，我发现你最近看小说的时间越来越长，导致上课注意力不集中，作业也完成得很慢，这就是冲突（C）。7这让我们都很焦虑，不知道该怎么平衡休息和学习，这就是问题（Q）。8
新知讲授所以，我建议我们制定一个‘无小说日’，每天晚上只花半小时复习，剩下的时间用来放松，你觉得怎么样？这就是答案（A）。
你看，这样的劝说是不是比单纯说“别看了”要有力量得多？它展示了你的逻辑，同时也给出了建设性的方案。
当然，光有共情和逻辑还不够，语调与态度是决定成败的最后一环。我常跟你们说，九年级的孩子，自尊心比天大。哪怕你的道理再对，如果你用一种居高临下的、像教训晚辈的语调去说，效果就会大打折扣。
这就涉及到了**“三明治法则”**。这是一种在人际沟通中非常经典的技巧，简单来说，就是“表扬-批评-表扬”。
第一层面包（表扬）：先肯定对方的优点，或者肯定对方的出发点。
中间的肉（批评）：提出你的建议和问题，但要用商量的口吻，而不是指责的口吻。
新知讲授第二层面包（表扬）：给予